Presencia de América Latina Jorge González Camarena

4/12/19

El fin de la inocencia con respecto a los dispositivos electrónicos

Compartimos esta entrevista a Fabio Tarasow, coordinador del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO. 
En los 70s y 80s las tecnologías digitales se vieron como superadoras de ciertos elementos de la vida cotidiana. Parecía que el cambio significaba un adelanto. ¿Llegó el momento del fin de la inocencia? Fabio Tarasow, Coordinador del PENT, reflexionó sobre el vínculo delas tecnologías, la educación y las infancias en diálogo con Víctor Feld, investigador del Observatorio Nacional del Audiovisual para la Infancia y la Adolescencia.

“Las tecnologías se van construyendo con la sociedad. La idea del para qué y cómo se usa la tecnología fue mutando en vínculo con los intereses de mercado”, explica Fabio. 
“Hay que ponerse a hacer, construir, investigar, manteniendo el espíritu de romper las cosas. Y probar sin miedo. Ese espíritu del hackeo lindo lleva a producir cosas interesantes”, concluyó Fabio/Fabián Tarasow. 




27/11/19

Atlas Nacional Interactivo


ANIDA es el primer atlas nacional de la República Argentina publicado en internet y de acceso público. Este Altas Nacional es una publicación geográfica que contiene una recapitulación y una generalización de los conocimientos científicos en diversos campos de la geografía de Argentina. Permite conocer diversos fenómenos y procesos que caracterizan al territorio argentino desde una visión lo más completa, integradora y actualizada posible, a partir del empleo de información confiable, integrada y oportuna, generada por distintos actores (organismos públicos, académicos, de investigación, etc.), herramientas digitales modernas y bajo una metodología de trabajo innovadora y participativa. A través de este sitio web, provee una colección cartográfica y estudios relacionados sobre distintas temáticas realizados por especialistas. Asimismo, los usuarios pueden emplear un mapa interactivo para llevar a cabo la visualización de información georreferenciada. Cuentan, además, con diversos contenidos gráficos y multimedia (cuadros, gráficos, esquemas, videos, etc.) que facilitan el acceso a distintos niveles de información y tratamiento.

Publicación del Instituto Geográfico Nacional.



17/11/19

Una experiencia de formación docente continua en la provincia de Buenos Aires

 La experiencia constituye una innovación del modelo tradicional de capacitación docente por su abordaje interdisciplinario, la dinámica de las reuniones centradas en la pregunta, la experimentación y su impacto en las diversas propuestas áulicas generadas en ella.
Seleccionamos un eje vertebrador y problemático “el mundo del trabajo y los/as trabajadores/as” que atraviesa la mayor parte de los contenidos y núcleos conceptuales en los tres ciclos interpelando a las/los jóvenes y adultos desde la vida cotidiana. La evaluación conjunta de la experiencia nos acerca a la generación de una comunidad de aprendizaje por su visión amplia de lo educativo abarcando diversos ámbitos de aprendizaje, la diversidad de personas involucradas con el mismo propósito, la incorporación, en diferentes intensidades, de los nuevos escenarios que abren las nuevas tecnologías y los dispositivos móviles facilitando la creación de comunidades de aprendizaje en las escuelas, elementos que potencian la labor docente en el aula. Se generó un proceso participativo que se extendió a las escuelas y a la búsqueda de articulaciones con otros agentes de las comunidades.


Una experiencia de formación docente continua para la Educación de jóvenes y adultos que realizamos en Hurlingham junto con Verónica Alvarez desde la especialidad de Educación de adultos y Daniel Rojas desde las Tecnologías en educación.

11/11/19

Yo no discrimino, pero....

Compartimos este video como material educativo elaborado por la cátedra de teóricas sociológicas del departamento de ciencias de la educación y el programa de investigación sobre transformaciones sociales, subjetividad y procesos educativos del instituto de investigaciones en ciencias de la educación, de Filo UBA... de Carina Kaplan



11/9/19

Convocatoria por la Memoria en Tres de Febrero

La Comisión de Familiares y Compañerxs de Detenidxs Desaparecidxs de Tres de Febrero, con el apoyo de la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo, convoca a escuelas primarias y secundarias del distrito de Tres de Febrero a participar del Proyecto “Afiches x la Identidad”. En esta primera edición, les proponemos trabajar las temáticas vinculadas a la búsqueda de los hijos/as de desaparecidos de Tres de Febrero que fueron apropiados durante el terrorismo de Estado (1976-1983). La propuesta es generar un trabajo integrador con lxs alumnxs de las escuelas primarias y secundarias con el objeto de conocer, investigar, pensar y debatir acerca de la lucha por el derecho a la identidad que vienen llevando adelante las Abuelas de Plaza de Mayo desde hace más de 40 años.
Descargar convocatoria:
https://www.dropbox.com/s/hdf…/AfichesxlaIdentidad-2019.pdf…
Formulario de Inscripción:
https://docs.google.com/…/1Ym125kFdAXddvVhJyRiZTnAQhn…/edit…


5/9/19

Educación y derechos humanos

Sobre la cuestión de los Derechos humanos hay una historia de declaraciones, hay una historia de luchas y conquistas, hay nuevas formulaciones de derechos de nueva generación a la par de los cambios sociales. Pero, también hay representaciones y creencias sociales que sostienen los prejuicios, estereotipos y discriminaciones que subyacen en decisiones y conductas individuales y colectivas.

Un modo de comprender mejor para enseñar mejor es actualizar nuestros saberes sobre este tema que atraviesa la escuela, el barrio, la sociedad en su conjunto.

Proponemos como material para la/el docente este video de la conferencia de Isabelino Siede Dr en Ciencias de la Educación



6/8/19

«Energías de mi país», un sitio educativo para múltiples abordajes



«Energías de mi país» es un sitio con información sobre la producción, distribución y consumo de diferentes tipos energía en la Argentina, y su importancia estratégica, destinado a docentes y estudiantes. Los contenidos fueron desarrollados por la Fundación YPF y el portal educ.ar.

Tiene como objetivo brindar información actualizada y didáctica a los docentes y estudiantes de la Argentina para abordar en forma profunda la temática de la energía en diferentes espacios curriculares: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Física, Química y Geografía, entre otros.

El sitio es un banco de recursos didácticos digitales producidos o seleccionados especialmente para acompañar el trabajo en el aula. Cada docente o estudiante puede revisar y seleccionar los contenidos y utilizarlos en diferentes contextos y prácticas: clases, trabajos prácticos, talleres, actividades. De este modo, se pueden realizar diferentes recorridos articulando los recursos entre sí o con propuestas de otros sitios o generadas por el docente.

Mapa interactivo del sistema energético argentino:

27/6/19

Videos que inspiran para hacer buenas preguntas

Enseñar ciencias sociales en cualquier nivel y modalidad del sistema educativo empieza y termina haciéndonos buenas preguntas sobre el objeto de estudio.

Si las preguntas son auténticas ellas nos señalarán el recorrido y se multiplicarán con las preguntas de las/os estudiantes.

Si las preguntas no tienen una respuesta única, vamos bien. La lectura del mundo social exige la multiperspectiva.

Si las preguntas son significativas exigirán indagar en diversidad de fuentes. Es responsabilidad del/la docente prever las fuentes de información chequeando su relevancia, calidad y accesibilidad por el sujeto que aprende.

Acá van dos videos cortos e inspiradores:










25/6/19

Culturas de los pueblos originarios

Recomendamos este sitio de la Modalidad Intercultural Bilingüe MEIB


El espacio que reúne los contenidos y propuestas para el aula intercultural en el marco de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación. Allí se puede acceder a diferentes contenidos organizados por nivel educativo, formato y temática.

Entre ellos una selección de videos accesibles desde You Tube producidos por Paka Paka, por ejemplo:



El sitio incluye propuestas didácticas para los niveles primario y secundario, documentos relevantes sobre la participación de los pueblos originarios en los procesos revolucionarios que llevaron a nuestra independencia y otros muchos materiales de gran calidad.

17/6/19

Informe mundial de la ONU sobre el agua

¿Será la tierra un baúl de recursos infinitos o una Casa Común?

Compartimos un informe de las Naciones Unidas:

La edición del 2019 del Informe Mundial sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos se titula ‘No dejar a nadie atrás’ y pretende informar a los responsables de políticas y de toma de decisiones, tanto dentro como fuera de la comunidad hídrica, sobre como la mejora en la gestión de recursos hídricos y el acceso al suministro de agua y a los servicios de saneamiento son esenciales para combatir la pobreza construir sociedades más prosperas y pacíficas, y asegurar que nadie se quede atrás en el camino hacia el desarrollo sostenible. El informe se presentó en el Consejo de Derechos Humanos el 19 de marzo 2019 en el Palais des Nations en Ginebra (Suiza).



#No dejar nadie atrás.



10/6/19

La Tierra como baúl de recursos infinitos o como Casa Común viva?

En la semana del medio ambiente compartimos un artículo de Leonardo Boff,  filósofo, escritor y ecologista brasileño en el que compara las dos visiones con respecto a la Tierra y a la naturaleza que están presentes en todos los debates contemporáneos.

La tierra como baúl de recursos infinitos o como Casa Común Viva?


17/4/19

Sobre la compleja cuestión de evaluar el trabajo docente

Eficacia, eficiencia, resultados, competencias, pruebas estandarizadas, descalificación y desautorización de la palabra de la/el docente. Tiempos en que siglas como OCDE, PISA, se repiten en el discurso neoliberal que aspira a medir el trabajo docente.
Compartimos un breve artículo de Elsie Rockwell, historiadora y antropóloga mexicana que se especializó en investigación educativa. Aunque su análisis se refiere a la situación mexicana podemos mirarnos en ese espejo.
¿Como evaluar a los maestros en forma justa? Un dilema internacional

Cuadernos de Educación Año XVI Nº 16 / diciembre de 2018



Rockwell dice: Los discursos que circulan en días recientes tratan a todos los maestros por igual:los
descalifican y los culpan de todos los males de la educación y de la sociedad, como si la
educación fuera la causa única de las crisis que atravesamos. Se responde, al contrario, con
elogios a la labor del maestro en abstracto, sin hacer distinción alguna. Ninguno de estos
caminos nos ayuda a examinar las condiciones y los desempeños reales de los maestros
como trabajadores de la educación pública.

5/4/19

Enseñar a pensar o enseñar desenseñando



Ya lo decía Freire en su Pedagogía de la pregunta, ya lo propusimos como práctica central en el aula de Ciencias Sociales: más importante son las preguntas que las respuestas.
¿Podríamos evaluar el proceso de aprendizaje de cada alumnx según sean sus preguntas? Habría que probar.

Mientras tanto comparto un video que pertenece a la colección "Consejos pedagógicos" del portal educativo Las 400 Clases.

Darío Sztajnszrajber - Consejos para el cambio educativo: Enseñar desenseñando

18/3/19

Las preguntas, la memoria y la historia reciente en el aula

Llenar de preguntas el aula, imagino las paredes del salón con grandes afiches de colores escritos por mis alumnas/os con sus propias preguntas. Y, en este presente continuo atravesado por la pérdida de derechos en mi país, me pregunto ¿Cuáles serán las preguntas de la infancia en relación a la última dictadura militar? ¿Qué retazos de memoria colectiva forman parte de sus representaciones sociales? ¿Desde dónde preguntarán?
Entonces recupero y comparto este bello poema de Liliana Bodoc



25/2/19

Migraciones de ayer y de hoy en palabras de maestras



Enseñar con estudio de casos en la escuela primaria: las migraciones de ayer y hoy en las Ciencias Sociales.

En esta oportunidad nos propusimos problematizar acerca de las migraciones del pasado y el presente en Argentina a partir de estudio de casos.
El aula de capacitación como un espacio de producción de conocimiento que habilite la discusión de ideas sobre el análisis de casos a partir de diversas fuentes que permitan indagar en la búsqueda y comparación de información, en las explicaciones multicausales, las múltiples miradas y la argumentación como modos de conocer las Ciencias Sociales.
Compartimos la producción de las maestras del distrito de Gral San Martín, provincia de Buenos Aires, Argentina.
Hecho con Padlet



25/1/19

Orientaciones para trabajar con aprendizaje basado en proyectos (ABP)

Una Infografía que sugiere cinco pasos a seguir para trabajar con aprendizaje basado en proyectos (ABP) y ofrece más información sobre el tema. Es un recurso educativo del Plan Aprender Conectados.