Presencia de América Latina Jorge González Camarena
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11/3/24

Un repositorio de materiales y experiencias entre Educación y Memoria

 Coincidiendo con el mes de la Memoria, en este marzo 2024 tenemos a disposición para consulta y uso un sitio web Educación y Memoria 3F. Es un repositorio bien organizado y con numerosos recursos para indagar en las aulas, producto de trabajo de 15 años de  de la Comisión de Familiares y Compañeros de detenidos desaparecidos de Tres de Febrero. 

Entrando al sitio podemos acceder, entre otros, a los siguientes contenidos:

La última dictadura militar en Tres de Febrero

Campaña Afiches X la Identidad

La valija de Chela







27/8/23

Pensar la historia y la memoria


Compartimos el enlace a "Pensar la historia" una propuesta sobre la enseñanza de la historia cuyo objetivo central es contribuir a que la enseñanza de la historia genere una visión compleja y reflexiva sobre el pasado, así como una actividad de indagación por parte de las y los estudiantes.
Nos ofrece  un recurso interactivo para el trabajo en el aula con cinco ejes temáticos:

El proyecto se enmarca en las actividades del grupo de investigación Pensar la historia y la memoria que desarrolla su producción en el contexto de la cooperación entre la Universidad Autónoma de Madrid y  FLACSO (Argentina) 






1/3/23

Archivos, fotografías documentales, memoria, DDHH y educación

Recomendamos un material significativo por su referencia local en Tres de Febrero, valioso por su organización comunicativa y relevante para los proyectos educativos en estos 40 años de democracia ininterrumpida.

 A disposición de las escuelas que lo soliciten.
Solicitar en memoriaentresdefebrero@gmail.com



2/2/22

Malvinas, 40 años. Escuelas y derecho a la memoria.: ¿De qué se trata este blog?

 Estamos trabajando en un nuevo blog como herramienta para organizar y comunicar información a propósito de la conmemoración de los 40 años de la guerra de Malvinas. Con las escuelas primarias del distrito de Gral San Martín y con todas/os los/as colegas que deseen sumarse. Les invito a leer y escribir.
Malvinas, 40 años. Escuelas y derecho a la memoria.: ¿De qué se trata este blog?:   La cuestión Malvinas  tiene una larga historia entre las prácticas escolares, antes, durante y después de la guerra de 1982. También, son ...



24/3/20

Album de recuerdos de la EP 28 de Tres de Febrero

En esta fecha tan especial, actualizamos nuestro compromiso con la Memoria, la Verdad y la Justicia. Y lo hacemos compartiendo el "Álbum de Recuerdos" de  ex alumnos/as detenidos/as desaparecidos/as, que la Comisión de Familiares y Compañerxs de Detenidxs Desaparecidxs de Tres de Febrero (Familiares y compañeros de detenidos-desaparecidos de Tres de Febrero) le regaló a la escuela el año pasado. Se trata de un material elaborado especialmente para trabajar la temática con la infancia.

https://issuu.com/memoriaentresdefebrero/docs/album_de_recuerdos_ep28



22/3/20

Memoria y Derechos Humanos.

Acompañamos a las/os maestras/os en su tarea de ofrecer a alumnas/os y familias la Continuidad Pedagógica mientras la asistencia a las escuelas esté suspendida por efectos de la pandemia de Coronavirus.

En este post ofrecemos materiales relacionados con la conmemoración de dos acontecimientos de la historia reciente: el 24 de marzo y el 2 de abril. También un material relacionado con los Derechos Humanos

Hecho con Padlet

11/3/20

Historia reciente y Efemérides

Uno de los problemas sensibles en el campo de la Enseñanza de las Ciencias Sociales se refiere a las Efemérides en tanto posibilidad de abordar contenidos del área y a pensar a la memoria en un doble movimiento; por un lado, recuperar el sentido que tuvo para sus protagonistas, que testimonian los documentos y la teoría;  y al mismo tiempo cargarlo de sentido en el presente, desde las propias preguntas de los docentes y aquellas que recogen de sus estudiantes.

Aquí nos ocupamos en particular de las efemérides referidas a la historia reciente considerando el uso de fuentes de información de distinta índole, en particular recorridos por sitios y páginas de Internet que se ofrecen para un previo  análisis pedagógico didáctico sobre modelos actuales de enseñanza de las efemérides, la importancia de su revisión y la necesidad de introducir momentos de reflexión crítica sobre el abordaje de la Historia reciente en el Nivel Primario.


Video del Canal Encuentro sobre el papel de los monumentos y los lugares para construir la memoria:




Mapas de los Centros Clandestinos de Detención


Mapa CCD Zona Militar 1 Memoria Abierta

Material multimedia realizado por Memoria Abierta con testimonios, documentos, fotografías y referencias territoriales sobre el rol de Campo de Mayo durante el terrorismo de Estado



Bibliografía:
Catálogo: Monumento a las víctimas del terrorismo de Estado. PARQUE DE LA MEMORIA

Abuelas de Plaza de Mayo
Cuadernillo para docentes primaria disponible en:
https://www.abuelas.org.ar/archivos/archivoGaleria/CUADERNILLO_PRIMARIO.pdf

Mapas –Memoria abierta
Mapa de lugares de detención transitoria y Centros Clandestinos de detención. Trabajo en desarrollo de Memoria Abierta:

Publicaciones del Ministerio de Educación de la Nación:
Pensar la dictadura.
Pensar Malvinas. Selección de fuentes, testimonios e imágenes para trabajar en el aula. M.E.N.

Publicaciones de la Comisión provincial por la Memoria
Memoria en las aulas. La clase trabajadora durante la última dictadura militar en Argentina (1976-1983).
Memoria en las aulas. La educación en la última dictadura militar.
http://www.comisionporlamemoria.org/dossiers/con%20issn/dossier5.pdf
Memoria en las aulas. La política social de las topadoras. Erradicación de villas en la última dictadura militar. Dossier 3. Disponible en:
http://www.comisionporlamemoria.org/archivos/educacion/memoria-en-las-aulas/dossier3.pdf
Memoria en las aulas. Guía de recursos para la enseñanza del pasado reciente. Dossier 1. Disponible en:
http://www.comisionporlamemoria.org/archivos/educacion/memoria-en-las-aulas/dossier1.pdf

Propuestas para el aula
El caso Gaspar. Afiche del Ministerio de Educación de la Nación. A 30 años del golpe. Disponible:
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/handle/123456789/55924

Las abuelas nos cuentan disponible en:
http://planlectura.educ.ar/?p=978

Vení que te cuento. Recopilación de material para trabajar el Día de la Memoria con los niños y las niñas por María Adela Mondelli. Disponible en:

27/2/20

Convocatoria en el mes de la Memoria

El Mes de la Memoria arranca con una convocatoria de la Comisión de Familiares y Compañerxs de Detenidxs Desaparecidxs de Tres de Febrero para las escuelas del distrito. El proyecto "Poner el cuerpo" invita a jóvenes y docentes a confeccionar siluetas de lxs desaparecidxs de su barrio, que luego serán pegadas en el espacio público. Recupera una de las formas más emblemáticas de resistencia al silencio impuesto a través del terror por la última dictadura cívico militar eclesiástica. Más información y recursos educativos: https://padlet.com/memoriaentresdefebrero/siluetazo3df



11/9/19

Convocatoria por la Memoria en Tres de Febrero

La Comisión de Familiares y Compañerxs de Detenidxs Desaparecidxs de Tres de Febrero, con el apoyo de la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo, convoca a escuelas primarias y secundarias del distrito de Tres de Febrero a participar del Proyecto “Afiches x la Identidad”. En esta primera edición, les proponemos trabajar las temáticas vinculadas a la búsqueda de los hijos/as de desaparecidos de Tres de Febrero que fueron apropiados durante el terrorismo de Estado (1976-1983). La propuesta es generar un trabajo integrador con lxs alumnxs de las escuelas primarias y secundarias con el objeto de conocer, investigar, pensar y debatir acerca de la lucha por el derecho a la identidad que vienen llevando adelante las Abuelas de Plaza de Mayo desde hace más de 40 años.
Descargar convocatoria:
https://www.dropbox.com/s/hdf…/AfichesxlaIdentidad-2019.pdf…
Formulario de Inscripción:
https://docs.google.com/…/1Ym125kFdAXddvVhJyRiZTnAQhn…/edit…


5/9/19

Educación y derechos humanos

Sobre la cuestión de los Derechos humanos hay una historia de declaraciones, hay una historia de luchas y conquistas, hay nuevas formulaciones de derechos de nueva generación a la par de los cambios sociales. Pero, también hay representaciones y creencias sociales que sostienen los prejuicios, estereotipos y discriminaciones que subyacen en decisiones y conductas individuales y colectivas.

Un modo de comprender mejor para enseñar mejor es actualizar nuestros saberes sobre este tema que atraviesa la escuela, el barrio, la sociedad en su conjunto.

Proponemos como material para la/el docente este video de la conferencia de Isabelino Siede Dr en Ciencias de la Educación



25/6/19

Culturas de los pueblos originarios

Recomendamos este sitio de la Modalidad Intercultural Bilingüe MEIB


El espacio que reúne los contenidos y propuestas para el aula intercultural en el marco de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación. Allí se puede acceder a diferentes contenidos organizados por nivel educativo, formato y temática.

Entre ellos una selección de videos accesibles desde You Tube producidos por Paka Paka, por ejemplo:



El sitio incluye propuestas didácticas para los niveles primario y secundario, documentos relevantes sobre la participación de los pueblos originarios en los procesos revolucionarios que llevaron a nuestra independencia y otros muchos materiales de gran calidad.

18/3/19

Las preguntas, la memoria y la historia reciente en el aula

Llenar de preguntas el aula, imagino las paredes del salón con grandes afiches de colores escritos por mis alumnas/os con sus propias preguntas. Y, en este presente continuo atravesado por la pérdida de derechos en mi país, me pregunto ¿Cuáles serán las preguntas de la infancia en relación a la última dictadura militar? ¿Qué retazos de memoria colectiva forman parte de sus representaciones sociales? ¿Desde dónde preguntarán?
Entonces recupero y comparto este bello poema de Liliana Bodoc



5/8/14

"El ejercicio de no olvidar nos dará la posibilidad de no repetir"

En este blog estamos muy felices. Con Memoria, Verdad y Justicia. Sin odio ni venganzas. Las abuelas, simplemente LAS ABUELAS, nos dán ejemplo. Hoy es un día especial. Compartimos una nota sobre Guido, el nieto de Estela
"El ejercicio de no olvidar nos dará la posibilidad de no repetir" Con esa frase, Ignacio Hurban, el músico y nieto de Estela de Carlotto, según confirmó la jueza Servini de Cubría, editó en marzo de este año el single "Para la memoria", en el marco de "Música por la Identidad". "Ya no hay heridas que marquen los brazos de un hombre entero ni hay canciones que apañen lo que no guarda en el pecho", dice el estribillo.

11/6/14

Un museo por Malvinas

En este video se presenta un recorrido por el nuevo Museo de Malvinas, emplazado en el Espacio de la Memoria ex ESMA.

20/3/11

Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia

Algunas buenas reflexiones para abordar la efeméride del 24 de marzo podemos leerlas en una entrevista a Isabelino Siede publicada por la Revista (12)ntes. En materia de bibliografía, también del mismo autor: "Huellas en el cuerpo: compromisos pedagógicos de la memoria", en su libro La educación política. Ensayos sobre ética y ciudadanía en la escuela (2007) editorial Paidos.

En materia de recursos:
Efeméride 24 de marzo, en el portal abc
Material didáctico propuesto por SUTEBA

En este tema, como en todos los que abordamos en el  área, necesitamos estar atentos al riesgo de la excesiva simplificación que se manifiesta en una perspectiva moralizante. La complejidad es la característica dominante del objeto de las ciencias sociales: no la perdamos de vista, mucho menos en esta ocasión.

11/2/10

Exclusión, memorias y luchas políticas


Entramos ya en el año de Bicentenario y en su transcurso la cuestión de la memoria, de su relación con la identidad será un núcleo de debate. Desde acá proponemos confrontar el sentido común y las representaciones sociales sobre esta cuestión a partir de un recorrido por los aportes de especialistas en el tema.
Los invito a leer Exclusión, memorias y luchas políticas de Elizabeth Jelin.
Transcribo un párrafo y los invito a entrar en el enlace para leer el artículo completo:
La lucha por el sentido del pasado se da en función de la lucha política presente y los proyectos de futuro. Cuando se plantea de manera colectiva, como memoria histórica o como tradición, como proceso de conformación de la cultura y de búsqueda de las raíces de la identidad, el espacio de la memoria se convierte en un espacio de lucha política. Las rememoraciones colectivas cobran importancia política como instrumentos para legitimar discursos, como herramientas para establecer comunidades de pertenencia e identidades colectivas y como justificación para el accionar de movimientos sociales que promueven y empujan distintos modelos de futuro colectivo.

Imagen: Presencia de América Latina, del muralista mexicano Jorge González Camarena

23/12/09

Entre historia y memoria

La memoria es otro tipo de acceso al pasado que permite una comprensión diferente y que se complementa con la historia. El auge de la memoria como fenómeno cultural es una experiencia de escala mundial, tiene que ver con el Holocausto, con el concepto de trauma y en nuestra experiencia de la última dictadura militar y sus crímenes de lesa humanidad. La noción de memoria está muy unida al concepto de identidad: todos los pueblos construyen su identidad a partir de una selección de acontecimientos, de hechos significativos que adquieren un carácter emblemático y que definen lo que uno es. Entre la memoria individual y la memoria colectiva hay una interacción, desde el momento en que es selectiva, la memoria es conflictiva, lo cual no significa que todo sea relativo o que los hechos no hayan existido. Para eso es necesario contrastar distintos testimonios.

¿La Historia, así con mayúscula, tiene un sentido? Y si lo tiene, ¿cuál es? ¿El que determinan factores tan elusivos como las memorias individuales y colectivas? ¿Qué es lo que nos dice la Filosofía de la Historia al respecto? Daniel Brauer, titular de Filosofía de la historia e investigador del CONICET en diálogo con Leonardo Moledo recorren en Caminos históricos: la memoria y el olvido