Sobre la compleja cuestión de evaluar el trabajo docente

Eficacia, eficiencia, resultados, competencias, pruebas estandarizadas, descalificación y desautorización de la palabra de la/el docente. Tiempos en que siglas como OCDE, PISA, se repiten en el discurso neoliberal que aspira a medir el trabajo docente.
Compartimos un breve artículo de Elsie Rockwell, historiadora y antropóloga mexicana que se especializó en investigación educativa. Aunque su análisis se refiere a la situación mexicana podemos mirarnos en ese espejo.
¿Como evaluar a los maestros en forma justa? Un dilema internacional

Cuadernos de Educación Año XVI Nº 16 / diciembre de 2018

Rockwell dice: Los discursos que circulan en días recientes tratan a todos los maestros por igual:los
descalifican y los culpan de todos los males de la educación y de la sociedad, como si la
educación fuera la causa única de las crisis que atravesamos. Se responde, al contrario, con
elogios a la labor del maestro en abstracto, sin hacer distinción alguna. Ninguno de estos
caminos nos ayuda a examinar las condiciones y los desempeños reales de los maestros
como trabajadores de la educación pública.

Enseñar a pensar o enseñar desenseñando

Ya lo decía Freire en su Pedagogía de la pregunta, ya lo propusimos como práctica central en el aula de Ciencias Sociales: más importante son las preguntas que las respuestas.
¿Podríamos evaluar el proceso de aprendizaje de cada alumnx según sean sus preguntas? Habría que probar.

Mientras tanto comparto un video que pertenece a la colección "Consejos pedagógicos" del portal educativo Las 400 Clases.

Darío Sztajnszrajber - Consejos para el cambio educativo: Enseñar desenseñando