Enseñar a pensar o enseñar desenseñando

Ya lo decía Freire en su Pedagogía de la pregunta, ya lo propusimos como práctica central en el aula de Ciencias Sociales: más importante son las preguntas que las respuestas.
¿Podríamos evaluar el proceso de aprendizaje de cada alumnx según sean sus preguntas? Habría que probar.

Mientras tanto comparto un video que pertenece a la colección "Consejos pedagógicos" del portal educativo Las 400 Clases.

Darío Sztajnszrajber - Consejos para el cambio educativo: Enseñar desenseñando

Las preguntas, la memoria y la historia reciente en el aula

Llenar de preguntas el aula, imagino las paredes del salón con grandes afiches de colores escritos por mis alumnas/os con sus propias preguntas. Y, en este presente continuo atravesado por la pérdida de derechos en mi país, me pregunto ¿Cuáles serán las preguntas de la infancia en relación a la última dictadura militar? ¿Qué retazos de memoria colectiva forman parte de sus representaciones sociales? ¿Desde dónde preguntarán?
Entonces recupero y comparto este bello poema de Liliana Bodoc

Migraciones de ayer y de hoy en palabras de maestras

Enseñar con estudio de casos en la escuela primaria: las migraciones de ayer y hoy en las Ciencias Sociales.

En esta oportunidad nos propusimos problematizar acerca de las migraciones del pasado y el presente en Argentina a partir de estudio de casos.

El aula de capacitación como un espacio de producción de conocimiento que habilite la discusión de ideas sobre el análisis de casos a partir de diversas fuentes que permitan indagar en la búsqueda y comparación de información, en las explicaciones multicausales, las múltiples miradas y la argumentación como modos de conocer las Ciencias Sociales.

Compartimos la producción de las maestras del distrito de Gral San Martín, provincia de Buenos Aires, Argentina.

Orientaciones para trabajar con aprendizaje basado en proyectos (ABP)

Una Infografía que sugiere cinco pasos a seguir para trabajar con aprendizaje basado en proyectos (ABP) y ofrece más información sobre el tema. Es un recurso educativo del Plan Aprender Conectados.

Acceder a la infografía completa en: 

https://www.educ.ar/recursos/132606/orientaciones-para-trabajar-con-aprendizaje-basado-en-proyectos-abp

Denise Najmanovich y Paula Pogré: ¿Qué se hace en las aulas hoy? - FSC20...

Volver a leer a Paulo Freire

Freire el maestro brasilero que inspiró a muchas generaciones en latinoamérica. El maestro que distinguió la escuela para la opresión de la escuela para la emancipación. El maestro de la alfabetización y la educación popular. 

Hoy es necesario y urgente difundir sus ideas sistematizadas bellamente en sus escritos.

Hoy en su país, un presidente electo prometió erradicar las enseñanzas del maestro en las escuelas brasileras.

Hoy, desde este rincón del espacio virtual, recomendamos su lectura. Para rescatar la esperanza.

La bibliografía completa de Paulo Freire desde acá:
https://redescuelaspopulares.com/2018/02/28/bibliografica-completa-de-paulo-freire/?fbclid=IwAR1nD3AkEfNbWhX2ixgwm1D0rsTOn_NX_KBQM7M-mNpiep7qCTpcBMj8psM

¿Qué es un mapa? Historia de la cartografía

De todas las preguntas, interrogantes y cuestiones que rodean el mundo de la cartografía, hay una muy fácil de preguntar, pero a la vez compleja de responder: ¿Qué es un mapa?

Con esta pregunta inicia el post que hoy compartimos de la web Geografía Infinita   dirigida por Gonzalo Prieto.

Se refiere al proyecto editorial History of Cartography ideado por Harley y Woodward, realizado con la colaboración de los mayores expertos y expertas del momento, actualizado y completado con los años, para convertirse en una obra fundamental que nos ha mostrado una nueva manera de ver y comprender los mapas. Pero no solo los mapas que estamos acostumbrados a ver. La mayor obra de historia de la cartografía que ha visto la luz hasta el momento disponible para todxs los interesadxs.

América Meridionalis, del atlas Mercator- Hondius. 1630.