27/6/19

Videos que inspiran para hacer buenas preguntas

Enseñar ciencias sociales en cualquier nivel y modalidad del sistema educativo empieza y termina haciéndonos buenas preguntas sobre el objeto de estudio.

Si las preguntas son auténticas ellas nos señalarán el recorrido y se multiplicarán con las preguntas de las/os estudiantes.

Si las preguntas no tienen una respuesta única, vamos bien. La lectura del mundo social exige la multiperspectiva.

Si las preguntas son significativas exigirán indagar en diversidad de fuentes. Es responsabilidad del/la docente prever las fuentes de información chequeando su relevancia, calidad y accesibilidad por el sujeto que aprende.

Acá van dos videos cortos e inspiradores:










25/6/19

Culturas de los pueblos originarios

Recomendamos este sitio de la Modalidad Intercultural Bilingüe MEIB


El espacio que reúne los contenidos y propuestas para el aula intercultural en el marco de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación. Allí se puede acceder a diferentes contenidos organizados por nivel educativo, formato y temática.

Entre ellos una selección de videos accesibles desde You Tube producidos por Paka Paka, por ejemplo:



El sitio incluye propuestas didácticas para los niveles primario y secundario, documentos relevantes sobre la participación de los pueblos originarios en los procesos revolucionarios que llevaron a nuestra independencia y otros muchos materiales de gran calidad.

17/6/19

Informe mundial de la ONU sobre el agua

¿Será la tierra un baúl de recursos infinitos o una Casa Común?

Compartimos un informe de las Naciones Unidas:

La edición del 2019 del Informe Mundial sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos se titula ‘No dejar a nadie atrás’ y pretende informar a los responsables de políticas y de toma de decisiones, tanto dentro como fuera de la comunidad hídrica, sobre como la mejora en la gestión de recursos hídricos y el acceso al suministro de agua y a los servicios de saneamiento son esenciales para combatir la pobreza construir sociedades más prosperas y pacíficas, y asegurar que nadie se quede atrás en el camino hacia el desarrollo sostenible. El informe se presentó en el Consejo de Derechos Humanos el 19 de marzo 2019 en el Palais des Nations en Ginebra (Suiza).



#No dejar nadie atrás.



10/6/19

La Tierra como baúl de recursos infinitos o como Casa Común viva?

En la semana del medio ambiente compartimos un artículo de Leonardo Boff,  filósofo, escritor y ecologista brasileño en el que compara las dos visiones con respecto a la Tierra y a la naturaleza que están presentes en todos los debates contemporáneos.

La tierra como baúl de recursos infinitos o como Casa Común Viva?


17/4/19

Sobre la compleja cuestión de evaluar el trabajo docente

Eficacia, eficiencia, resultados, competencias, pruebas estandarizadas, descalificación y desautorización de la palabra de la/el docente. Tiempos en que siglas como OCDE, PISA, se repiten en el discurso neoliberal que aspira a medir el trabajo docente.
Compartimos un breve artículo de Elsie Rockwell, historiadora y antropóloga mexicana que se especializó en investigación educativa. Aunque su análisis se refiere a la situación mexicana podemos mirarnos en ese espejo.
¿Como evaluar a los maestros en forma justa? Un dilema internacional

Cuadernos de Educación Año XVI Nº 16 / diciembre de 2018



Rockwell dice: Los discursos que circulan en días recientes tratan a todos los maestros por igual:los
descalifican y los culpan de todos los males de la educación y de la sociedad, como si la
educación fuera la causa única de las crisis que atravesamos. Se responde, al contrario, con
elogios a la labor del maestro en abstracto, sin hacer distinción alguna. Ninguno de estos
caminos nos ayuda a examinar las condiciones y los desempeños reales de los maestros
como trabajadores de la educación pública.

5/4/19

Enseñar a pensar o enseñar desenseñando



Ya lo decía Freire en su Pedagogía de la pregunta, ya lo propusimos como práctica central en el aula de Ciencias Sociales: más importante son las preguntas que las respuestas.
¿Podríamos evaluar el proceso de aprendizaje de cada alumnx según sean sus preguntas? Habría que probar.

Mientras tanto comparto un video que pertenece a la colección "Consejos pedagógicos" del portal educativo Las 400 Clases.

Darío Sztajnszrajber - Consejos para el cambio educativo: Enseñar desenseñando